Conclusión

Esta asignatura es de vital importancia, debido a que nos abre las opciones de entrar en el gran caleidoscopio del mundo virtual, obteniendo mayores beneficios de los adelantos de su buen uso para una preparación de excelencia. Nos capacita en proveernos de las herramientas de última generación en beneficio de nuestra didáctica y en consecuencia con una pedagogía ventajosa para los estudiantes que están imbuidos  en los múltiples usos de ellas. La utilización de espacios virtuales para la formación ha generado nuevos tipos de espacios de enseñanza y también de aprendizaje en los que ni el profesor ni los alumnos necesitan las sesiones cara a cara típicas de los planteamientos presenciales. Por tanto, es necesario cambiar nuestra concepción clásica de "profesores de aula".

            Cabe destacar que según Suarez (2002), “un aprendizaje en un entorno virtual debe ser asumido y propuesto como intención educativa explicita y relevante que supone el reto de formar alumnos o equipos de alumnos que asuman o desarrollen formas de acción en que la interdependencia recíproca sea una constante que puede ir más allá de las exigencias coyunturales”, llevándolas a otros niveles del quehacer profesional o social en el cual se desarrollan los alumnos. Esto se debe hacer evidente y deseable educativamente que aprender cooperando nos lleva aprender a cooperar.

            Por ello, desde una perspectiva pedagógica hay que advertir que aprender dentro de los márgenes de virtualidad, debe suponer además, que esa virtualidad también nos conforma estructuralmente. Esta única visión respecto a una doble orientación puede, y debe, favorecer las propuestas educativas a través de los entornos virtuales, ya que se manifiestan como legítima a su condición de instrumentos de mediación.